BTS - Agricole - Génie des équipements agricoles
Lycée agricole De La Motte Servolex
La Motte-Servolex · Savoie
Taux d'accès
84 %
des candidats ont reçu une proposition
Places
16
Candidatures
106
session 2025
Durée
2 ans
Boursiers
0 %
des admis
Frais par an
Gratuit
La candidature se fait sur Parcoursup si tu vis en France, sur Études en France si tu vis à l'étranger.
La formation en bref
Le BTSA génie des équipements agricoles forme des spécialistes des matériels et installations agricoles, à même de prendre en compte la modernisation de l'agriculture, les enjeux d'optimisation des performances et une démarche de durabilité.
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Les enseignements apportent une large connaissance des technologies mécaniques et hydrauliques, des systèmes automatiques et programmés, permettant ainsi d'assurer la mise en condition opérationnelle d'un équipement, la réalisation d'un diagnostic en cas de dysfonctionnement et des interventions de maintenance dans le respect des règles de santé et de sécurité. Les élèves développent les compétences nécessaires pour organiser le travail d'une équipe chargée de travaux (agricoles, ruraux, forestiers, d’aménagement…), pour contribuer à l'amélioration de la qualité d'un processus de production, et pour adapter l'utilisation des équipements et les techniques de production agricoles à un contexte de transitions numérique et écologique. Les cours d'économie, de gestion et de communication professionnelle les rendent capables de travailler dans la commercialisation des agroéquipements (négociation technico-commerciale, gestion d'un portefeuille client, aide à la prise de décisions…), mais aussi dans la démonstration de matériels, la formation à leur utilisation ou le conseil pour faire évoluer les systèmes de production.
Qui peut y entrer
Le BTSA génie des équipements agricoles est accessible avec un bac STAV (sciences et technologies de l'agronomie et du vivant), un bac général, un bac pro agroéquipement ou maintenance des matériels. Accès sur dossier, voire tests et/ou entretien.
Au programme
Les grands blocs de compétences du diplôme, tels que le RNCP les définit. Chaque établissement les organise à sa façon.
1S’inscrire dans le monde d’aujourd’hui
- - Saisir les enjeux de la réalité socio-économique
- - Se situer dans des questions de société
- - Argumenter un point de vue dans un débat de société
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remi
2Construire son projet personnel et professionnel
- - S’engager dans un mode de vie actif et solidaire
- - S’insérer dans un environnement professionnel
- - S’adapter à des enjeux ou des contextes particuliers
- - Conduire un projet
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remi
3Communiquer dans des situations et des contextes variés
- - Répondre à des besoins d’information pour soi et pour un public
- - Communiquer en langue étrangère
- - Communiquer avec des moyens adaptés
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remi
4Assurer un appui technique
- - Expliciter l’utilisation d’une technologie dans un contexte de production
- - Mettre en condition opérationnelle un équipement
- - Réaliser un diagnostic à partir d’une analyse de fonctionnement d’un équipement
- - Rétablir les fonctionnalités d’un équipement suite à un dysfonctionnement
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remi
5Organiser le travail et les activités mobilisant des agroéquipements dans un contexte de transition
- - Organiser le travail d’un collectif
- - Contribuer à l’amélioration de la qualité d’un processus de production, la sécurité et le bien-être au travail et la préservation de l’environnement
- - Adapter l’organisation de l’activité à l’utilisation d’équipements robotisés ou automatisés
- - Adapter les techniques de productions agricoles aux transitions en mobilisant des systèmes robotisés ou automatisés
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remi
6Commercialiser des agroéquipements dans un contexte de transitions
- - Réaliser une négociation technico-commerciale
- - Proposer une offre de services à partir de données numériques agricoles, environnementales ou issues des équipements connectés
- - Mobiliser ses ressources en langue vivante sur le plan professionnel
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remi
7Présenter un équipement en situation
- - Réaliser une démonstration d’agroéquipements
- - Conduire une formation en agroéquipement
- - Évaluer une action de démonstration et/ou de formation en agroéquipement
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remi
8Accompagner les transitions en agroéquipement
- - Analyser une demande d’évolution en agroéquipement
- - Proposer un conseil technique prenant en compte les transitions
- - Évaluer une réponse technique dans une perspective de durabilité
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remi
✓ Ce diplôme peut se préparer en alternance.
Ce que tu peux gagner
En emploi
65 %
12 mois après le BTS
Poursuivent leurs études
36 %
licence pro, bachelor, école…
Moyennes nationales de tous les BTS (InserJeunes, cumul 2023-2024). Les salaires de débutant de chaque métier sont indiqués plus bas.
Les métiers auxquels elle prépare
Selon l'ONISEP. Les salaires sont des salaires bruts de débutant ; touche un métier pour le découvrir.
Conducteur/trice de machines agricolesA partir de 1868 euros brut par mois
Tracteur, ensileuse, ou encore moissonneuse : autant d'engins pilotés par le conducteur ou la conductrice de machines agricoles, pour le compte d'une exploitation ou d'une entreprise de travaux agricoles. À la conduite s'ajoute l'entretien courant de ces machines.
Conducteur/trice de travaux en entreprise de travaux agricolesVariable en fonction du lieu d'exercice et du type d'entreprise
Le conducteur ou la conductrice de travaux en entreprise de travaux agricoles, forestiers ou ruraux fait le lien entre son entreprise et la clientèle. Sur le terrain pour évaluer les besoins, il ou elle établit le devis, puis veille au bon déroulement du chantier et au respect des délais.
Conseiller/ère agricoleEntre 1867 et 2500 euros brut par mois
Le conseiller ou la conseillère agricole accompagne les agriculteurs. À l'heure où l'agriculture se complexifie, son aide leur est précieuse pour développer l'activité, choisir de nouveaux équipements et améliorer la qualité de la production agricole.
Formateur/trice technique en agroéquipementVariable en fonction du lieu d'exercice et du type d'entreprise
Le formateur ou la formatrice technique en agroéquipement forme des professionnels à l'utilisation ou à la réparation d'un nouvel équipement ou outil. Il ou elle travaille généralement chez un constructeur, un importateur ou un distributeur. Le métier est recherché.
Mécanicien/ne de maintenance des matériels agricoles ou d'espaces vertsA partir de 1867 euros brut par mois
Le mécanicien ou la mécanicienne de maintenance des matériels agricoles ou d'espaces verts, effectue l'entretien périodique des matériels qui lui sont confiés. Il s'agit d'assurer les réglages et de repérer les anomalies, qui pourront faire l'objet d'une intervention plus poussée.
Technicien/ne de maintenance des matériels agricoles ou d'espaces vertsA partir de 1900 euros brut par mois
Le technicien ou la technicienne de maintenance des matériels agricoles ou d'espaces verts intervient en SAV (service après-vente) ou en cas de panne d'un engin. Il s'agit effectuer différents tests sur la machine avant de poser un diagnostic et proposer une intervention.
Technicien/ne démonstrateur/trice en matériel agricoleVariable en fonction du lieu d'exercice et du type d'entreprise
Représentant une ou plusieurs marques, le technicien démonstrateur ou la technicienne démonstratrice en matériel agricole fait la promotion de machines auprès des vendeurs des concessions ou directement auprès des utilisateurs. Cela passe par la participation à des salons professionnels.
Technicien/ne prototypiste en agroéquipementVariable en fonction du lieu d'exercice et du type d'entreprise
Le technicien ou la technicienne prototypiste en agroéquipement fait le lien entre le bureau d'études et la fabrication industrielle du produit. Il ou elle construit tout ou une partie d'un nouvel engin qu'il lui faut tester et modifier avant la production. Bon niveau technique et créativité sont attendus dans ce métier.
Et après ?
Le BTSA génie des équipements agricoles débouche sur la vie active, mais il est possible, sous certaines conditions, de préparer en 1 an un second BTSA, d'opter pour un CS (certificat de spécialisation), de poursuivre des études en bachelor agro (1 an), en licence professionnelle (1 an) ou d'intégrer une grande école (vétérinaire, d'ingénieurs ou du paysage). Les diplômés peuvent également présenter le diplôme d'expert automobile avec 1 an de pratique professionnelle au lieu de 3 et sont dispensés de passer l'une des trois unités de contrôle.
Licences professionnelles · 2
- Licence pro mention gestion des organisations agricoles et agroalimentaires
- Licence pro mention métiers de l'industrie : mécanique
Écoles de commerce · 1
- Bachelor agro systèmes robotiques et numériques pour l'agriculture
Classes prépa · 1
- Classe préparatoire ATS métiers de l'horticulture et du paysage
Autres formations · 2
- CS travaux mécanisés de génie écologique
- Classe agro véto post BTSA et BTS
Le même diplôme dans d'autres villes
Bapaume
Institut Saint Eloi
84 % d'accès · 40 places
Vesoul
Vesoul Agrocampus - Lycée Etienne Munier
66 % d'accès · 32 places
Derval
Lycée agricole de DERVAL
85 % d'accès · 32 places
Ondes
INNOVAPOLE ONDES
83 % d'accès · 30 places
Laval
MFR La Pignerie
50 % d'accès · 25 places
Somme-Suippe
Lycée professionnel Agricole de Somme-Suippe
97 % d'accès · 21 places
Sources : Parcoursup, session 2025(places, candidatures, taux d'accès) ; ONISEP (contenu, métiers, poursuites d'études) ; ministère de l'Enseignement supérieur (salaires InserSup, compatibilité des licences et des masters). Les montants sont des ordres de grandeur nationaux.