BTS - Agricole - Développement et animation de projets territoriaux
MAISON FAMILIALE RURALE
Périgueux · Dordogne
Taux d'accès
71 %
des candidats ont reçu une proposition
Places
16
Candidatures
42
session 2025
Durée
2 ans
Boursiers
8 %
des admis
La candidature se fait sur Parcoursup si tu vis en France, sur Études en France si tu vis à l'étranger.
La formation en bref
Le BTSA développement et animation de projets territoriaux forme au développement et à l'animation des structures et des territoires urbains, périurbains et ruraux, dans des champs divers comme l'action économique, agricole, technique, sociale, culturelle ou touristique.
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Les enseignements apportent une bonne connaissance des territoires et de leurs acteurs, des réseaux et des politiques publiques, mais aussi de la gestion de projet dans un environnement numérique, de la gestion économique, juridique et humaine des structures impliquées dans un projet de territoire. Les élèves apprennent à réaliser des diagnostics ciblés de territoire et à formuler, à l'issue de ces études, des préconisations argumentées. Dans cette perspective, une partie des cours aborde la communication professionnelle, institutionnelle et digitale ainsi que les techniques d'animation, de médiation et de négociation. La méthodologie acquise dans cette formation permet de concevoir, mettre en œuvre et suivre la réalisation d'un projet de territoire ou de structure, puis de le promouvoir. Les futurs professionnels développent également les compétences nécessaires à l'accompagnement de projet des acteurs d'un projet de territoire ou de structure, et sont donc capables de contribuer à la qualité du dialogue territorial, d'apporter un appui économique et juridique, et de formuler des conseils dans un contexte de transitions.
Qui peut y entrer
Le BTSA développement et animation de projets territoriaux est accessible avec un bac général, un bac pro services aux personnes et animation dans les territoires ou un bac STAV (sciences et technologies de l'agronomie et du vivant). Accès sur dossier, voire tests et/ou entretien.
Au programme
Les grands blocs de compétences du diplôme, tels que le RNCP les définit. Chaque établissement les organise à sa façon.
1S’inscrire dans le monde d’aujourd’hui
- - Saisir les enjeux de la réalité socio-économique
- - Se situer dans des questions de société
- - Argumenter un point de vue dans un débat de société
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remi
2Construire son projet personnel et professionnel
- - S’engager dans un mode de vie actif et solidaire
- - S’insérer dans un environnement professionnel
- - S’adapter à des enjeux ou des contextes particuliers
- - Conduire un projet
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remi
3Communiquer dans des situations et des contextes variés
- - Répondre à des besoins d’information pour soi et pour un public
- - Communiquer en langue étrangère
- - Communiquer avec des moyens adaptés
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remi
4Conduire un diagnostic de territoire préalable à un projet
- - Définir le cadre du travail pour le diagnostic à conduire
- - Traiter les données collectées
- - Produire une synthèse de diagnostic
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remi
5Mettre en place la communication professionnelle d’un projet ou d’une structure
- - Elaborer un projet de communication
- - Animer un évènement
- - Mettre en œuvre la communication externe d’une structure
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remi
6Organiser le travail pour les activités d’une structure
- - Mobiliser un environnement numérique au service du travail collectif
- - Fédérer un collectif de travail
- - Organiser les activités d’un collectif de travail
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remi
7Conduire un projet de territoire ou de structure
- - Elaborer une stratégie de réalisation d’un projet
- - Mettre en œuvre un projet
- - Conduire l’évaluation d’un projet
- - Communiquer dans un projet
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remi
8Accompagner les acteurs du territoire dans leurs projets
- - Contribuer à la qualité du dialogue territorial
- - Apporter un appui économique et juridique à un porteur de projet
- - Formuler un conseil dans un contexte de transitions
Évaluation : Les modalités sont définies par le règlement d'examen. Pour les établissement mettant en œuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis
✓ Ce diplôme peut se préparer en alternance.
Ce que tu peux gagner
En emploi
65 %
12 mois après le BTS
Poursuivent leurs études
36 %
licence pro, bachelor, école…
Moyennes nationales de tous les BTS (InserJeunes, cumul 2023-2024). Les salaires de débutant de chaque métier sont indiqués plus bas.
Les métiers auxquels elle prépare
Selon l'ONISEP. Les salaires sont des salaires bruts de débutant ; touche un métier pour le découvrir.
Animateur/trice natureA partir de 1867 euros brut par mois
Sorties pour découvrir la flore et la faune locales, création de sentiers, organisation d'une exposition... l'animateur ou l'animatrice nature ne manque pas d'idées pour sensibiliser petits et grands à la préservation de l'environnement. De quoi former des écocitoyens.
Conseiller/ère en développement rural
À la campagne, pour des collectivités locales ou des associations, le conseiller ou la conseillère en développement rural accompagne les territoires dans leurs projets de développement local, en mobilisant les acteurs clés.
Les intitulés de poste visés
- Animateur, coordonnateur de projet
- Assistant chef de projet
- Chargé de développement local (ou agent chargé de développement)
- Responsable de structure (avec expérience professionnelle)
Et après ?
Le BTSA développement et animation de projets territoriaux débouche sur la vie active, mais il est possible, sous certaines conditions, de préparer en 1 an un second BTSA, de poursuivre des études en licence professionnelle (1 an) dans les domaines du social, du tourisme, de l'environnement… Les diplômés du BTSA développement et animation de projets territoriaux bénéficient d'une reconnaissance partielle d'équivalence avec le DEJEPS (diplôme d'État de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport) spécialité animation socio-éducative ou culturelle, mention développement de projets, territoires et réseaux.
Licences professionnelles · 11
- Licence pro mention services à la personne
- Licence pro mention métiers de l'animation sociale, socio-éducative et socioculturelle
- Licence pro mention intervention sociale : insertion et réinsertion sociale et professionnelle
- Licence pro mention qualité, hygiène, sécurité, santé, environnement
- Licence pro mention métiers de la protection et de la gestion de l'environnement
- Licence pro mention métiers du tourisme : communication et valorisation des territoires
- et 5 autres
Autres formations · 1
- DEJEPS spécialité animation socio-éducative ou culturelle mention coordination de projets
Le même diplôme dans d'autres villes
Villeneuve-sur-Lot
Lycée professionnel l'Oustal
78 % d'accès · 35 places
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Lycée agricole De L'Aulne
59 % d'accès · 32 places
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Aire-sur-la-Lys
Lycée professionnel Agricole Sainte Marie
87 % d'accès · 30 places
Bressuire
MFR SEVREUROPE
75 % d'accès · 30 places
Sources : Parcoursup, session 2025(places, candidatures, taux d'accès) ; ONISEP (contenu, métiers, poursuites d'études) ; ministère de l'Enseignement supérieur (salaires InserSup, compatibilité des licences et des masters). Les montants sont des ordres de grandeur nationaux.